Soins infirmiers pour les infirmier(ère)s auxiliaires

Approfondir les notions en biologie sur le fonctionnement de la cellule, des systèmes cardiovasculaire, digestif et respiratoire pour mieux comprendre les processus physiologiques normaux qui peuvent être déséquilibrés. À l’aide de lectures, de théories, d’ateliers, de séances de laboratoire et d’exemples, développer la capacité et le réflexe de prévoir l’effet de la modification d’un élément dans des situations cliniques.

Relier des désordres immunologiques et les infections aux mécanismes physiologiques et au métabolisme humain. Connaître les principaux groupes de micro-organismes et leur action. Comprendre les mécanismes de défense naturels de l’organisme et les facteurs qui les compromettent. Appliquer dans sa pratique les règles d’hygiène et de salubrité pour protéger le malade, ses proches et l’intervenant en santé.

Approfondir les notions en biologie sur le fonctionnement des systèmes nerveux, endocrinien et reproducteur pour mieux comprendre les processus physiologiques normaux qui peuvent être déséquilibrés. Développer l’habileté à prévoir l’effet de la modification d’un élément dans des situations cliniques spécifiques.

L’étudiant acquerra des connaissances qui lui permettront d’évaluer, d’améliorer ou de maintenir sa condition physique : capacité cardiovasculaire, vigueur musculaire, composition corporelle, posture et capacité de relaxation. Le tout, associé au concept de santé et de bien-être.

Des tests et des questionnaires lui permettront de vérifier sa condition physique et ses habitudes de vie, alors qu’une série de discussions, exposés et exercices pratiques lui donneront l’occasion de comprendre les exigences d’activité du corps humain et de développer son autonomie en matière de santé et de condition physique.

À l’intérieur de ce cours, l’étudiant devra formuler ses objectifs personnels, à l’aide d’une méthode appropriée. Il s’agira des habiletés et des attitudes requises par la pratique d’une activité physique.

On pourra soi-même évaluer périodiquement l’atteinte de ses objectifs; le professeur fournira les instruments de mesure nécessaires.

Le cours vise donc à soutenir l’étudiant dans l’amélioration de ses habiletés motrices et à lui apprendre à ajuster ses objectifs à ses capacités. Les activités d’apprentissage et les habiletés à maîtriser peuvent varier d’un sport à l’autre, mais l’objectif global demeure toujours le même.

L’étudiant devra réaliser un programme personnel d’activité physique dans une perspective de santé et pratiquer l’activité physique organisée dans le cours selon une approche préventive de santé.

Il devra donc, dans la réalisation de son programme, tenir compte de ses apprentissages antérieurs et poursuivre, en s’appuyant sur les informations disponibles, une démarche structurée. Le cours pourra constituer un volet de ce programme, mais il servira essentiellement à développer l’approche santé.

Au terme de ce cours, l’étudiant sera en mesure de dégager les composantes significatives du rôle de l’infirmier; il pourra expliquer la fonction de travail et ses conditions d’exercice, les tâches, les attitudes, les comportements propres à cette fonction en tenant compte du cadre légal de l’exercice de la profession et des valeurs éthiques.

Il définira sa pratique en se référant aux assises de l’exercice professionnel et au modèle conceptuel de soins. Il concevra son intervention en respectant une démarche scientifique. Par le biais d’un entretien structuré, il entreprendra une alliance avec la personne, la famille et ses proches, et pourra utiliser de façon appropriée les techniques de communication verbale et non verbale.

Au terme de ce cours, l’étudiant sera en mesure d’établir des liens entre différentes situations cliniques et l’application de notions de pharmacothérapie. L’étudiant effectuera des méthodes de soins et d’évaluation en lien avec les soins autonomes et de collaboration chez l’adulte en chirurgie. Il exécutera l’examen clinique de plusieurs systèmes en vue de reconnaître la normalité. Il offrira les premiers soins et s’initiera à l’administration de la médication. Il amorcera également l’approche clinique par le biais d’un premier stage.

Au terme de ce cours, l’étudiant sera familier avec les étapes d’une grossesse normale, avec les complications possibles et les soins requis en périnatalité. Il évaluera les besoins d’apprentissage et les attentes de la clientèle en vue de fournir de l’information et de structurer un enseignement réaliste selon des principes pédagogiques. Il donnera de l’enseignement aux parents concernant les soins et le suivi périnatal en milieu hospitalier et lors des cours prénataux. L’étudiant planifiera les activités de soins, effectuera les interventions de soins et assistera les parents dans l’exercice de leur rôle en périnatalité.

Au terme de ce cours, l’étudiant sera en mesure d’intervenir auprès de la clientèle pédiatrique en centres hospitaliers. L’étudiant connaîtra les étapes de croissance et de développement normal de l’enfant et de l’adolescent ainsi que les problèmes de santé les plus courants, en vue d’intervenir adéquatement auprès de la clientèle pédiatrique hospitalisée. L’étudiant effectuera l’évaluation des besoins de santé de la clientèle pédiatrique et la mise à jour des données, assurera la surveillance clinique et dégagera la problématique de soins. Il évaluera les interventions et les résultats des soins et assurera la continuité des soins et le suivi de cette clientèle.

Au terme de ce cours, l’étudiant sera en mesure de soigner des personnes hospitalisées en psychiatrie présentant des problèmes en santé mentale. Il sera en mesure d’effectuer l’évaluation initiale et l’évaluation de la condition mentale de la personne et la mise à jour des données, de rechercher l’information pertinente auprès de la famille, d’assurer la surveillance clinique, d’évaluer les risques de fugue, de violence et de suicide, d’apprécier le potentiel de dangerosité d’une situation et de dégager la problématique de soins.

Il planifiera les activités de soins et de travail, effectuera les interventions de soins spécifiques à l’application de la relation thérapeutique dans un environnement sécuritaire selon le degré de risque de la situation. Il assistera la personne dans les activités de la vie quotidienne, elle administrera la médication requise et elle donnera de l’information, des conseils et de l’enseignement. Il évaluera les interventions et les résultats des soins, et assurera la continuité des soins et le suivi de la clientèle en psychiatrie.

De plus, il sera capable d’accompagner la personne dans le processus décisionnel concernant sa santé, de s’initier au processus de deuil, de gérer ses émotions et le stress inhérent à la pratique infirmière en milieu de travail, d’utiliser des moyens pour désamorcer la situation de crise et protéger la personne, son entourage et lui-même.

Au terme de ce cours, l’étudiant connaîtra les caractéristiques et les problèmes de santé rencontrés chez la clientèle vieillissante. Il sera en mesure d’évaluer l’autonomie fonctionnelle en ce qui a trait à l’état de santé, aux habitudes de vie et aux ressources d’une personne. Il évaluera les risques de chute, les capacités cognitives et effectuera l’examen clinique de la personne âgée. Il devra aussi coordonner des activités de soins infirmiers par le contrôle de la qualité des soins effectués par le personnel auxiliaire.

Par l’exercice du jugement clinique, il interprétera des situations cliniques dans des contextes de soins gériatriques, que ce soit en contexte d’évaluation du processus du vieillissement ou de chronicité en vue d’intervenir adéquatement auprès de la clientèle vieillissante.

Au terme de ce cours, dans le contexte des soins ambulatoires, l’étudiant portera une attention spéciale à la qualité de l’accueil, à l’utilisation perspicace des méthodes d’évaluation, à la collecte d’information significative, à la promptitude à réagir dans une situation imprévue, à la précision et à la concision de l’information transmise, à l’application correcte de mesures visant la continuité des soins et des services incluant l’orientation de la famille ou des proches vers les ressources appropriées.

Au terme de ce cours, l’étudiant sera en mesure de soigner des enfants, des adolescents, des adultes et des personnes âgées dans le réseau de la santé et dans leur environnement, principalement dans les centres hospitaliers. Il effectuera la surveillance clinique et les soins de plusieurs clients. Il mettra en œuvre toutes les étapes du processus de travail de l’infirmier et travaillera en interdisciplinarité. Il évaluera promptement les situations cliniques les plus courantes. Il organisera et coordonnera efficacement les soins pour plusieurs clients et effectuera les soins avec autonomie en gérant les priorités. Il prodiguera de l’enseignement, et assurera la continuité des soins et le suivi de la clientèle.

Il se sensibilisera aux conditions de vie de la personne pour la préparer à son retour dans son milieu de vie, après l’hospitalisation.

Ce cours de philosophie rend l’étudiant capable de distinguer le discours philosophique des autres discours, capable de raisonner et d’argumenter avec rigueur.

L’étudiant apprend d’abord à identifier la spécificité de la philosophie et à distinguer ce qui caractérise le discours philosophique et le distingue du discours scientifique et du discours religieux.

Et comme les fondements de notre pensée rationnelle sont intimement liés à l’histoire de la philosophie, le cours retrace, dans la philosophie grecque, l’émergence et les grandes étapes du développement de la pensée rationnelle occidentale.
Enfin, par l’apprentissage de la théorie logique de l’argumentation, l’étudiant peut mettre en pratique les connaissances acquises sur le discours rationnel et traiter lui-même d’un problème spécifique.

Tout en maintenant les exigences de la pensée rationnelle et en favorisant son approfondissement, ce cours veut développer la réflexion critique sur la réalité. Il aborde les éléments constitutifs de l’être humain et examine différentes conceptions philosophiques modernes et contemporaines. L’étudiant est conduit à caractériser ces conceptions de l’être humain, à les situer dans un contexte historique et surtout à analyser leur portée philosophique, tant au point de vue social qu’individuel. Il peut ensuite en évaluer l’importance pour la pensée et pour l’action.

Ce cours amène l’étudiant à se situer de façon critique et autonome par rapport aux valeurs éthiques en général et, plus particulièrement, par rapport aux valeurs véhiculées dans un domaine d’activité professionnelle ou dans un champ du savoir.

Premièrement, l’étudiant apprend à discerner le sens éthique et politique des notions de liberté, de justice, de droit et de responsabilité. Il apprend à clarifier la notion de valeur et à identifier la dimension éthique dans certains domaines de l’activité professionnelle et dans certains champs du savoir.

Deuxièmement, on lui enseigne à reconnaître l’actualité de quelques théories éthiques et politiques.

Troisièmement, à analyser des situations problématiques à la lumière de théories éthiques issues du discours philosophique.

Quatrièmement, à défendre philosophiquement une position critique à propos d’un problème éthique.

Ce cours vise à habiliter les étudiantes à anticiper et à observer les réactions des enfants de 0 à 12 ans, à les interpréter et à les situer en fonction de leur niveau de développement et du contexte, et à adopter une approche appropriée à l’âge de l’enfant.

Acquérir des connaissances sur le développement psychologique de l’enfant en vue d’anticiper ses réactions et d’adapter la communication auprès des enfants en santé ou malades, selon les étapes de croissance.

Au terme de ce cours, l’étudiante sera en mesure de démontrer qu’elle est capable de tenir compte des réalités sociales, culturelles et familiales de la personne pour avoir une vision intégrée de celle-ci.  Plus précisément, elle sera capable  de tenir compte du contexte social dans lequel évolue la pratique professionnelle infirmière ainsi que des caractéristiques socioculturelles, des problèmes sociaux et familiaux de la personne. Elle devra aussi analyser ses attitudes au regard de la diversité sociale, culturelle et familiale  et de leurs incidences sur le climat de confiance à créer avec la personne.

Au terme de ce cours, l’étudiante sera en mesure de démontrer qu’elle est capable de tenir compte des réalités sociales et culturelles de la personne pour avoir une vision intégrée de celle-ci.

Plus précisément, elle sera capable de tenir compte du contexte social dans lequel évolue la pratique professionnelle infirmière ainsi que des caractéristiques socioculturelles et des problèmes sociaux qui ont une incidence sur la santé de la personne. Elle devra aussi analyser ses attitudes au regard de la diversité sociale et  culturelle et de leur incidence sur le climat de confiance à créer avec la personne.

Pratique de l’analyse littéraire à partir de l’étude de la littérature québécoise d’hier à aujourd’hui.

L’analyse, fondée sur le repérage des thèmes et des procédés stylistiques, doit mener à une interprétation actuelle du propos du texte. La structure du plan de rédaction et l’utilisation appropriée des éléments d’analyse et de preuve seront abordées.

Lecture d’au moins trois œuvres marquantes de la littérature québécoise des origines aux années 1980. Possibilité d’écrire de courts textes de création.

L’épreuve finale est une analyse d’au moins 700 mots d’un court texte littéraire ou d’un extrait d’œuvre étudiée.

Pratique de la dissertation explicative à partir de l’étude de la littérature française des XIXe et XXe siècles.

Les textes étudiés, appartenant à des genres variés et à différentes époques, sont situés dans leur contexte culturel et sociohistorique afin de dégager les diverses représentations du monde véhiculées. L’étude des rapports entre le réel, le langage et l’imaginaire vise à dégager des liens significatifs qui guideront la rédaction de la dissertation.

Lecture d’au moins trois œuvres marquantes de la littérature des XIXe et XXe siècles et possibilité d’étude d’une œuvre d’une époque antérieure. Possibilité d’écrire de courts textes de création.

L’épreuve finale est une dissertation explicative d’au moins 800 mots.

Pratique de l’analyse littéraire à partir de l’étude de la littérature québécoise des origines à 1980.

L’analyse, fondée sur le repérage des thèmes et des procédés stylistiques, doit mener à une interprétation actuelle du propos du texte. La structure du plan de rédaction et l’utilisation appropriée des éléments d’analyse et de preuve seront abordées.

Lecture d’au moins quatre œuvres marquantes de la littérature québécoise des origines aux années 1980.

Cours de français propre au programme

Ce cours est offert aux étudiants de tous les niveaux. Il propose de s’exprimer oralement dans des messages simples et d’améliorer quatre habiletés : la compréhension de la langue parlée et celle de la langue écrite, l’expression verbale et l’expression écrite. À la fin du cours, l’étudiant est appelé à communiquer en anglais et sur des sujets familiers et concrets, des sujets de la vie courante.

Cours d’anglais propre au programme

Les cours complémentaires de la formation générale visent à mettre l’étudiant en contact avec des domaines du savoir qui ne sont pas couverts par la formation spécifique de son programme d’études. Il est très important que se développent chez lui une sensibilité et une ouverture à d’autres champs de connaissances. Il ne s’agit pas d’un simple survol: les cours complémentaires ont un niveau de difficulté aussi élevé que celui de tout autre cours.

Les cours complémentaires de la formation générale visent à mettre l’étudiant en contact avec des domaines du savoir qui ne sont pas couverts par la formation spécifique de son programme d’études. Il est très important que se développent chez lui une sensibilité et une ouverture à d’autres champs de connaissances. Il ne s’agit pas d’un simple survol: les cours complémentaires ont un niveau de difficulté aussi élevé que celui de tout autre cours.